Internalizing Islamic Values in Student Character Building: A Case Study at SMA Negeri 2 Seunagan, Nagan Raya Regency

Hafzan Bustanul Arifin; Muhammad Syarif; Qurrata Akyuni

doi:10.56806/jh.v7i2.444

Authors

Hafzan Bustanul Arifin Universitas Serambi Mekkah
Muhammad Syarif Universitas Serambi Mekkah
Qurrata Akyuni Universitas Serambi Mekkah

DOI:

https://doi.org/10.56806/jh.v7i2.444

Keywords:

Value Internalization, Islamic Values, Character Building, Holistic Character

Abstract

This study aims to analyze the process, forms of activities, operational strategies, and the impact of internalizing Islamic values on student character formation at SMA Negeri 2 Seunagan, Nagan Raya Regency. This study employed a descriptive-analytical qualitative approach, collecting data through participant observation, in-depth interviews, and documentation studies with the principal, teachers, students, and parents from January to June 2026. Data analysis followed the interactive model of Miles, Huberman, and Saldana. The results showed that the internalization of Islamic values progresses through three stages: value transformation, transaction, and transinternalization. This process is integrated through intra-curricular, co-curricular, and extra-curricular pathways, utilizing five key strategies: exemplary behavior (uswah hasanah), habituation, persuasive advice (mau'izhah), monitoring, and parental partnership. This internalization is proven to have a significant impact on shaping a holistic student character across five key dimensions: increased worship awareness (spiritual), discipline and courtesy (moral), social empathy (social), ethics-based critical thinking (intellectual), and strong independence and work ethic (productive).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agama, P., Di, I., & Medan, M. A. N. (2022). Jurnal Penelitian , Pendidikan dan IMPLEMETASI METODE OUTDOOR LEARNING DALAM. 3(2), 147–153.

Azzahra, F. D., Putri, M., Amanda, T., & Bandung, P. N. (2024). Manajemen Waktu?: Strategi Untuk Kantor Yang Lebih Efisien. 2, 187–203.

Dan, T., & Membentuk, S. (2025). Tauhid dan spiritualitas: membentuk hubungan manusia dengan tuhan. 9(1), 273–277.

Hadi, I. A. (2019). Pentingnya pendidikan karakter dalam lembaga formal. 3(1), 1–31.

Hakimah, B. S. (2022). PROSES INTERNALISASI NILAI-NILAI AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK PERILAKU SOSIAL KEAGAMAAN. 8(1), 295–307. https://doi.org/10.31943/jurnal

Hestiningtyas, W. (2020). INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN BERBASIS KARAKTER MELALUI KEGIATAN ORIENTASI ANGGOTA BARU UKK PRAMUKA TAHUN 2020, 2(2), 283–301.

Hidayat, S., Ibn, U., & Bogor, K. (2024). Pendidikan Agama Islam sebagai Sarana Pembentukan Karakter dan Akhlak Mulia Allah SWT . karakter dan akhlak mulia individu . Dalam konteks pendidikan , agama Islam tidak hanya karakter dan akhlak mulia individu . 2.

Hikmah, O. K. (2026). CRITICAL RELIGIOUS LITERACY IN ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION?: STRENGTHENING RATIONALITY , ETHICS , AND FAITH IN THE POST-TRUTH ERA. 6(1), 33–41.

Indriasari, R., Widiatmoko, C., Sidiq, F. F., Endrina, D., & Mendrofa, K. (2024). PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER SEBAGAI WUJUD PENDIDIKAN BERKUALITAS DALAM UPAYA MENCAPAI TUJUAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN ( SDGs ). 6(2), 40–47.

Irawan, F. I., Munawaroh, C., Rasyid, H., & Basri, H. (2025). Pendidikan dan Pembentukan Karakter Peserta Didik Perspektif Teologi Pendidikan Islam. 01(1), 40–48.

Karakter, P., Islam, D., & Atas, T. (2024). PENDIDIKAN KARAKTER DALAM ISLAM: TINJAUAN ATAS KONSEP AL-GHAZALI. 9(2), 5–11.

Kholid, S., Aulia, F., Muharromah, N., & Rosa, A. (2025). Menafsirkan Ilmu sebagai Amanah?: Studi Integratif Hadis dan Filsafat.

Kroh, O., & Piaget, J. (2025). Analisis Masa Masa Perkembangan Anak Menurut Kohnstamm ,. 1092–1111.

Luthfiyani, P. W., & Murhayati, S. (2024). Strategi Memastikan Keabsahan Data Dalam Penelitian Kualitatif. 8, 45315–45328.

Qolbi, A. F., & Khoiroh, H. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Islam Moderat pada Kajian Kitab Qul Hâdzihi Sabîlî di Pondok Pesantren Nurul Musthofa Gresik. 9, 11522–11527.

Sanubari, A., Anindya, F. N., Khoeriah, I., & Qismah, R. (2026). Nilai Nilai Etika Filsafat Pendidikan Islam sebagai Solusi Krisis Identitas di Era Kontemporer konteks modern . Penelitian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan Islam mampu memberikan krisis identitas di era kontemporer . strategis dan relevan dalam menghadapi krisis identitas yang melanda masyarakat modern . 4(April).

Sepira, H. (2024). Internalisasi Karakter Religius Melalui Sistem Manajemen Kesiswaan di SMA Negeri 1 Indralaya. 552–558.

Shodiq, S. F. (2017). Sadam Fajar Shodiq Pendidikan Karakter…. 1, 14–25.

Sinurat, J. (2024). INTEGRASI ANTARA PEMBELAJARAN AKADEMIK DAN PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA. 2(2), 374–379.

Zahroh, F. L., Hilmiyati, F., & Banten, H. (2024). Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan. 1052–1063. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.